Tumia lengo linaloweza kuzingatiwa
Badilisha “elewa” kwa matokeo ambayo mwanafunzi anaweza kuonyesha.
Kiolezo cha mpango wa somo
Panga malengo, maelezo, mazoezi yanayoongozwa, kazi huru, ukaguzi wa mwisho na hatua inayofuata katika muundo mmoja unaoweza kutumika tena.
Panga muda wa kazi ya mwanafunzi, si mazungumzo ya mwalimu pekee
Tenga muda wa kutosha kwa mazoezi yanayoongozwa, ushahidi huru na maoni.
Panga ukaguzi wa mwisho mapema
Ukaguzi wa mwisho unapaswa kukuambia kama uendelee, ufundishe tena au utoe mazoezi lengwa.
Hitilafu ya kawaida: shughuli bila ushahidi
Kazi inayovutia bado inaweza kumwacha mwalimu bila uhakika kuhusu kile mwanafunzi alichojifunza.
Nakili, hariri, na utumie
Kiolezo kamili kinachoweza kuhaririwa
Hakuna kizuizi cha barua pepe. Nakili sasa au pakua toleo la Markdown.
SOMO:
MWANAFUNZI / KIWANGO:
MUDA:
UJUZI WA AWALI:
LENGO LA UJIFUNZAJI:
USHAHIDI WA MAFANIKIO:
1. KUKUMBUSHA AU KIVUTIO (dakika):
2. MAELEZO / MFANO:
3. MAZOEZI YANAYOONGOZWA:
4. MAZOEZI HURU:
5. UKAGUZI WA MWISHO:
6. NJIA YA MAONI:
7. SOMO LINALOFUATA AU KAZI YA NYUMBANI:
UPATIKANAJI / NYENZO / HATARI:Tazama muundo tupu unaotumiwa na data ya kubuni
Kila mfano umewekewa lebo, unaweza kunakiliwa, na unaweka maandishi yanayomlenga mwanafunzi tofauti na dokezo binafsi.
Mfano
Nguvu zilizosawazika na zisizosawazika — somo la dakika 45
Darasa la kubuni la fizikia la kiwango cha 8
MFANO — DATA YA KUBUNI
SOMO: Nguvu zilizosawazika na zisizosawazika
MWANAFUNZI / KIWANGO: Fizikia ya kiwango cha 8
MUDA: Dakika 45
MAARIFA YA AWALI: Kutambua nguvu na kuchora mshale unaoonyesha mwelekeo wake.
LENGO LA KUJIFUNZA: Kuhesabu nguvu ya matokeo na kueleza ikiwa nguvu zilizosawazika au zisizosawazika hubadilisha mwendo.
USHUHUDA WA MAFANIKIO: Kutatua michoro mitatu ya nguvu na kueleza kwa usahihi angalau majibu mawili.
1. KUKUMBUKA AU UTANGULIZI (dakika 5): Linganisha nguvu sawa zinazopingana na jozi isiyo sawa. Tabiri kitakachotokea kwa mwendo.
2. MAELEZO / MFANO (dakika 8): Onyesha 10 N kulia na 6 N kushoto: nguvu ya matokeo ni 4 N kulia. Kisha linganisha 10 N katika kila mwelekeo.
3. MAZOEZI YA KUONGOZWA (dakika 10): Tatua michoro miwili pamoja. Weka lebo za mwelekeo na ueleze kwa nini nguvu sawa zinazopingana hazibadilishi mwendo.
4. MAZOEZI BINAFSI (dakika 15): Tatua michoro mitatu mipya na uandike maelezo kwa kila mmoja. Jumuisha kitu kinachosogea chenye nguvu zilizosawazika.
5. UKAGUZI WA MWISHO (dakika 5): Toroli ina 12 N kulia na 8 N kushoto. Tafuta nguvu ya matokeo na ueleze jinsi mwendo unavyobadilika.
6. NJIA YA MREJESHO (dakika 2): Kagua mwelekeo na hoja. Ikiwa mielekeo inayopingana inachanganywa, onyesha mchoro mmoja tena kabla ya kuendelea.
7. SOMO AU KAZI YA NYUMBANI INAYOFUATA: Michoro miwili ya nguvu ya mazoezi lengwa na tatizo moja la kutumia maarifa katika hali mpya linalounganisha nguvu ya matokeo na mabadiliko ya mwendo.
UFIKIVU / NYENZO / HATARI: Weka lebo za maandishi na namba kwenye mishale; usitegemee rangi. Toa toleo la kuchapisha. Tumia michoro badala ya maonyesho ya kimwili yanayohitaji vifaa.Weka sehemu zinazobadilisha uamuzi halisi
- Lengo linaloweza kuonekana linaweka wazi kusudi la kufundisha
- Hatua zenye muda maalumu zinaacha nafasi kwa mazoezi ya wanafunzi
- Ushahidi wa ukaguzi wa mwisho unaongoza somo au kazi ya nyumbani inayofuata
Linda faragha na epuka usahihi wa uongo
- Majina, maelezo ya mawasiliano, vitambulisho vya akaunti, au majina ya faili
- Madai yasiyothibitishwa kuhusu utambuzi, motisha, au haiba
Hatua inayofaa inayofuata
Tumia mpango wako wa somo katika kufundisha
Unda nyenzo za somo, ongeza mazoezi na kagua majibu ya wanafunzi katika kozi yako ya SubSchool.
Maswali na vikomo
Maswali ya kawaida
Endelea katika SubSchool
Geuza ukurasa kuwa mtiririko halisi wa kazi za ufundishaji
Panga malengo, maelezo, mazoezi yanayoongozwa, kazi huru, ukaguzi wa mwisho na hatua inayofuata katika muundo mmoja unaoweza kutumika tena.