可以销售哪些在线课程？12 种容易理解的课程模式

选择受众明确、结果可见，而且不会让教师长期陷入无休止支持工作的课程形式。

几乎任何能帮助学习者从明确的起点走向更好结果的知识，都可以设计成在线课程。问题通常不是“没有主题”，而是课程承诺太宽泛。“数学课程”只是学科名称；“帮助七年级学生独立解一元一次方程”才是可以理解的学习结果。

在录制第一节课之前，先回答四个问题：课程为谁设计？完成后学习者能做什么？用什么证据证明进步？为什么需要现在开始？

常见且容易说明的模式包括：

1. 解决单一任务的微型课程；
2. 持续一到三周的技能冲刺；
3. 以作品为结尾的项目课程；
4. 带诊断和进度跟踪的考试辅导课程；
5. 有统一开课时间和直播课的同期班；
6. 以批改和反馈为核心的课程；
7. 提供模板与标准流程的实用课程；
8. 以可衡量行为变化为目标的训练计划；
9. 把重复辅导内容沉淀成课程；
10. 企业岗位培训；
11. 通过作业、项目或口试进行评价的课程；
12. 适合持续更新主题的会员内容库。

先推出最小版本：一节体验课、完整课程，以及带个性化反馈的高级方案。在 SubSchool 中，教师可以组织模块和作业、开展一对一辅导，并让学习者购买整套课程或单独一课。

最好的课程想法不一定最大，而是让合适的学习者几秒钟内就能判断：“这正好解决我的问题。”