每个步骤均可编辑、可见且相互关联
这些产品视图使用示例数据来展示教师实际看到的内容,而不是抽象的功能示意图。
- 第 01 步
上传视频
真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。
source上传视频
描述书籍或 PDF视频+添加已获批准的源材料PDF、DOCX、视频或课程录音 - 第 02 步
Transcribe
以实际所说的内容为草稿依据,并在需要核实某项说法时保留可用的时间戳。
courseTranscribe
AI 与产品基于证据的决策模块 1明确决策框架3 节课 模块 2收集有用的证据4 节课 模块 3测试推荐方案3 节课 - 第 03 步
确定边界
按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。
practice确定边界
课程背景访谈证据与决策风险01 说明您的建议扩展回答 · 10 分已包含02 优先处理证据缺口情境 · 8 分已包含03 录制两分钟答辩口语回答 · 12 分审核 - 第 04 步
创建课时
围绕每节课生成描述、目标、示例、检查和后续作业。
response创建课时
作业为该决策进行辩护,并指出最大的不确定性。▶02:14学生作答“最有力的证据支持选项 B,但样本仍然过于狭窄……”
文字稿已就绪 - 第 05 步
添加练习
教师可以删除偏离主题的内容、重新排序课程、补充缺失的前置知识,并将练习与预期成果关联起来。
review添加练习
AI 初步评估84%准备好供教师审核- 使用证据4 / 5
- 说明局限性5 / 5
- 建议清晰度3 / 5
教师反馈推理很好。请补充一项能够证伪你建议的证据。 - 第 06 步
审核
真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。
live审核
Tue2814:00直播辅导课与 Anna 进行证据审查录制内容 · 笔记 · 后续作业 教师Anna S.Ben L.加入课程
录音包含的内容不止最终课程
真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。
先创建文字稿,再搭建结构
以实际所说的内容为草稿依据,并在需要核实某项说法时保留可用的时间戳。
将一份录制内容映射到一节或多节课程
按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。
添加学习层
围绕每节课生成描述、目标、示例、检查和后续作业。
编辑,而非接受自动生成的播放列表
教师可以删除偏离主题的内容、重新排序课程、补充缺失的前置知识,并将练习与预期成果关联起来。
常见问题
我可以将哪些源格式用于从视频创建课程?
真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。仅使用您获授权处理的源材料,并删除不必要的个人或敏感信息。
从视频创建课程会将我自己的材料用作上下文吗?
真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。所选的描述、文档、录制内容、课程或回答将始终作为所请求工作流程的依据上下文。
我可以编辑从视频创建课程的输出内容吗?
以实际所说的内容为草稿依据,并在需要核实某项说法时保留可用的时间戳。生成的模块、课程、练习、标准、分数和反馈会保存为可编辑的产品对象,而非需要复制到其他地方的一段文本。
为从视频创建课程上传的文件和录音会如何处理?
仅上传您获授权处理的材料。将个人数据限制在教学任务所需的最低范围内,在分享前审核结果,并遵循您所在组织的数据保留和同意政策。
教师可以覆盖从视频创建课程的结果吗?
按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。AI 可以准备或评估初稿,但教育者掌控源材料、作业、发布、最终分数和面向学生的反馈。
哪些学科和语言适用于从视频创建课程?
按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。支持效果取决于源材料质量和所请求的学科,因此教育者应在使用前审核术语、符号、文化背景和评估要求。
从视频创建课程如何定价?
AI 使用量按与课程、课时、作业和评估工作流程共用的 SubSchool AI 余额计量。您可以将草稿设为私密,并在发布或布置结果前检查预期操作。
不发布公开课程,也可以使用视频课程吗?
围绕每节课生成描述、目标、示例、检查和后续作业。你可以将内容作为草稿保密保存,使用示例数据测试完整流程,并且仅在审核后发布或布置。
将页面转化为真实的教学工作流
保持结果可编辑,将其关联至学习者,并保留教师审核。
