SubSchool 功能

将视频库转化为可编辑的课程

转录录制的讲座,识别课时边界,并添加目标和练习,而不会将课程简化为自动播放列表。

SubSchool
SubSchool 功能

Transcribe

背景信息上传视频
教师控制权审核准备好审核
SubSchool 的运作方式

每个步骤均可编辑、可见且相互关联

这些产品视图使用示例数据来展示教师实际看到的内容,而不是抽象的功能示意图。

  1. 第 01 步

    上传视频

    真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。

    SubSchool 教师工作区草稿已保存
    source

    上传视频

    描述书籍或 PDF视频
    添加已获批准的源材料PDF、DOCX、视频或课程录音
  2. 第 02 步

    Transcribe

    以实际所说的内容为草稿依据,并在需要核实某项说法时保留可用的时间戳。

    SubSchool 教师工作区草稿已保存
    course

    Transcribe

    AI 与产品基于证据的决策
    模块 1明确决策框架3 节课
    模块 2收集有用的证据4 节课
    模块 3测试推荐方案3 节课
  3. 第 03 步

    确定边界

    按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。

    SubSchool 教师工作区草稿已保存
    practice

    确定边界

    课程背景访谈证据与决策风险
    01
    说明您的建议扩展回答 · 10 分
    已包含
    02
    优先处理证据缺口情境 · 8 分
    已包含
    03
    录制两分钟答辩口语回答 · 12 分
    审核
  4. 第 04 步

    创建课时

    围绕每节课生成描述、目标、示例、检查和后续作业。

    SubSchool 教师工作区草稿已保存
    response

    创建课时

    作业为该决策进行辩护,并指出最大的不确定性。
    02:14
    学生作答

    “最有力的证据支持选项 B,但样本仍然过于狭窄……”

    文字稿已就绪
  5. 第 05 步

    添加练习

    教师可以删除偏离主题的内容、重新排序课程、补充缺失的前置知识,并将练习与预期成果关联起来。

    SubSchool 教师工作区草稿已保存
    review

    添加练习

    AI 初步评估84%准备好供教师审核
    • 使用证据4 / 5
    • 说明局限性5 / 5
    • 建议清晰度3 / 5
    教师反馈推理很好。请补充一项能够证伪你建议的证据。
  6. 第 06 步

    审核

    真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。

    SubSchool 教师工作区草稿已保存
    live

    审核

    Tue2814:00
    直播辅导课与 Anna 进行证据审查录制内容 · 笔记 · 后续作业
    教师Anna S.Ben L.加入课程
01

录音包含的内容不止最终课程

真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。

02

先创建文字稿,再搭建结构

以实际所说的内容为草稿依据,并在需要核实某项说法时保留可用的时间戳。

03

将一份录制内容映射到一节或多节课程

按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。

04

添加学习层

围绕每节课生成描述、目标、示例、检查和后续作业。

05

编辑,而非接受自动生成的播放列表

教师可以删除偏离主题的内容、重新排序课程、补充缺失的前置知识,并将练习与预期成果关联起来。

问题与限制

常见问题

我可以将哪些源格式用于从视频创建课程?

真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。仅使用您获授权处理的源材料,并删除不必要的个人或敏感信息。

从视频创建课程会将我自己的材料用作上下文吗?

真实授课包含重复、纠正、旁支讨论和需要审核的视觉参考内容。所选的描述、文档、录制内容、课程或回答将始终作为所请求工作流程的依据上下文。

我可以编辑从视频创建课程的输出内容吗?

以实际所说的内容为草稿依据,并在需要核实某项说法时保留可用的时间戳。生成的模块、课程、练习、标准、分数和反馈会保存为可编辑的产品对象,而非需要复制到其他地方的一段文本。

为从视频创建课程上传的文件和录音会如何处理?

仅上传您获授权处理的材料。将个人数据限制在教学任务所需的最低范围内,在分享前审核结果,并遵循您所在组织的数据保留和同意政策。

教师可以覆盖从视频创建课程的结果吗?

按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。AI 可以准备或评估初稿,但教育者掌控源材料、作业、发布、最终分数和面向学生的反馈。

哪些学科和语言适用于从视频创建课程?

按有意义的学习者成果拆分,而不只是按文件边界或录制时长拆分。支持效果取决于源材料质量和所请求的学科,因此教育者应在使用前审核术语、符号、文化背景和评估要求。

从视频创建课程如何定价?

AI 使用量按与课程、课时、作业和评估工作流程共用的 SubSchool AI 余额计量。您可以将草稿设为私密,并在发布或布置结果前检查预期操作。

不发布公开课程,也可以使用视频课程吗?

围绕每节课生成描述、目标、示例、检查和后续作业。你可以将内容作为草稿保密保存,使用示例数据测试完整流程,并且仅在审核后发布或布置。

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将页面转化为真实的教学工作流

保持结果可编辑,将其关联至学习者,并保留教师审核。

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