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课程大纲模板

从学习成果到模块、课程、练习和证据规划课程，提供可编辑的结构和已填写示例的清单。

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可编辑的教学工作流程

背景信息源材料

教师控制权审核并发布准备好审核

从证据倒推

在添加更多课次之前，明确学习者将产出、解释、展示或决定什么。

使模块规模与学习成果相匹配

模块应将能够形成有意义能力的课程归为一组，而不应只是照搬源材料的章节篇幅。

为每个重要概念添加练习

采用有指导和独立开展的学习，并设置清晰的反馈路径。

常见错误：内容清单

主题列表还不能算作课程，因为它没有定义顺序、证据或学习者的下一步行动。

复制、编辑并使用

完整的可编辑模板

无需提供电子邮箱。现在复制，或下载 Markdown 版本。

课程名称：
目标学习者：
先修条件：
课程成果：
完成证明：

模块 1 — 标题 / 目的
课程 1：
- 学习目标：
- 说明或来源：
- 引导式练习：
- 独立练习：
- 证据和反馈：

模块复盘：
- 学习者必须掌握什么？
- 应检查哪种误解？
- 哪些证据可解锁下一个模块？

已填写的示例

查看使用虚构数据的空白结构

每个示例均有标签、可复制，并将面向学习者的文本与私密备注分开。

Example

六周课程大纲 — 填写示例

虚构的 10–11 年级数字化 SAT 数学学习群体

示例——虚构数据

成果：诊断反复出现的错误模式，并完成一项以证据为基础的六周练习计划。
受众：10–11 年级学生。
先决条件：有符号数运算、基础方程，以及当前官方考试导向。

模块
1. 诊断与错误原因——证据：分类五项错误。
2. 线性方程与方程组——证据：原创混合题组加解释。
3. 函数与数据——证据：解读并比较不同表示形式。
4. 几何与三角学——证据：标注的解题过程。
5. 限时混合练习——证据：准确率和过程比较。
6. 最终回顾与后续计划——证据：修订后的错误记录和练习优先事项。

评估
原创诊断、每周混合练习、书面错误解释和最终规划会议。

边界
不保证分数，不具有官方关联，且当前考试细节需要通过官方来源核查。

每个字段的设置理由

保留会改变实际决策的字段

成果设定证据目标
受众和先修条件可避免隐性知识缺口
模块将有意义的能力归类
课时证据避免只按主题罗列
边界限制移除无依据的主张

不应记录的内容

保护隐私并避免虚假精确性

受保护的考试题目
保证成果
未经授权的源材料
没有证据或反馈路径的模块

有用的下一步

将已审核的结构构建为课程草稿

打开教师课程工作区，并选择与您的真实材料相匹配的来源方式。

打开教师课程试用大纲生成器

问题与限制

常见问题

不使用 SubSchool 也可以使用此模板吗？

可以。复制或下载后，可在任何编辑器中使用。当你希望将相同结构转化为可布置、可追踪的工作流程时，SubSchool 会很有帮助。

下载时需要填写电子邮箱吗？

不。可重复使用的版本可直接在此页面获取。

我可以调整这些字段吗？

可以。删除不会影响教学决策的字段，并在有用时添加学科特定的证据。

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将页面转化为真实的教学工作流

保持结果可编辑，将其关联至学习者，并保留教师审核。

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